REIDICS: envio de originales 30/12/2018

https://mascvuex.unex.es/revistas/index.php/reidics/information/authors

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XXX Simposio Internacional de Didáctica de las Ciencias Sociales

El próximo XXX Simposio Internacional de Didáctica de las Ciencias Sociales será los días 9-10-11 abril 2019.

En el marco del simposio, se organizará el 8 abril 2019 el II Encuentro Internacional de Jovenes Investigadoras/es.

Se celebrará en la Escuela Superior de Educacion de Lisboa (www.eselx.ipl.pt).

Próximamente, se irán publicando los detalles en la web.

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Congreso internacional sobre educación artística y ciudadanía

Congreso internacional sobre educación artística y ciudadanía:
Retos de la Constitución Española en su 40 aniversario
desde un punto de vista humanístico y social

Málaga, Facultad de Ciencias de la Educación

28-30 noviembre 2018

Más información: 1ª circular_Programa provisional del congreso CULTURA ARTÍSTICA Y CIUDADANÍA _11-07-18_SIN

tríptico principal Congreso_

 

 

 

[enviado por Roberto García Morís, 20/07/2018]

 

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Call for papers: Spirale – Revue de Recherches en Éducation 30/09/2018

Spirale – Revue de Recherches en Éducation
Appel à contributions pour le numéro thématique 64
(Parution : octobre 2019)
Lire-dire des sciences ou de l’histoire pour construire une pensée
Coordination : Johann-Gunther Egginger (Université d’Artois) et Catherine Souplet (Université de Lille—SHS)

Information: Appel Spirale 64 V2

CALENDRIER ET PROCÉDURE
* Réception des projet d’articles (résumé d’une page) : 30 septembre 2018
* Signification aux auteurs que leur projet est retenu : 15 octobre 2018
* Réception de l’article (30 000 signes, tout compris) : 15 janvier 2019
* Communication des avis des experts : 15 avril 2019
* Réception de l’article définitif : fin août 2019
* Publication : octobre 2019

 

[enviado por Nicole Tutiaux-Guillon, 23/07/2018]

 

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Call for papers: El futuro del pasado 01/03/2019

Revista “El futuro del pasado”
Monográfico (10, 2019): Enseñar el Pasado con perspectiva de Futuro
Coords.: Silvia Medina Quintana y Roberto García Morís
Fecha límite para la recepción de originales: 01/III/2019

http://www.elfuturodelpasado.com/ojs/index.php/FdP/announcement/view/12

La Didáctica de las Ciencias Sociales, de la Geografía y de la Historia se ha consolidado en los últimos años como disciplina universitaria, dentro de la cual pueden distinguirse distintos ámbitos o líneas de investigación.
Tan solo con echar una mirada a los trabajos publicados en el seno de los principales congresos nacionales e internacionales celebrados en la última

década, puede observarse cómo la educación para la ciudadanía y la construcción del futuro se está haciendo un importante hueco dentro del área de las Ciencias Sociales. El aprendizaje del futuro forma parte de la educación para la ciudadanía , por lo que la Historia que se enseña y aprende en el sistema educativo debe incorporar esa concepción de la historia que supera su visión como una disciplina del pasado, y establecer un diálogo con el presente y con el futuro.
Por tanto, partiendo de este concepto de la enseñanza aprendizaje de las Ciencias Sociales, y particularmente de la Historia, centrada en los problemas sociales relevantes del presente, y en su proyección en el tiempo, tanto pasado como futuro, se invita a la comunidad científica a participar en este número. Tendrán cabida trabajos que aborden el proceso de enseñanza-aprendizaje de la historia para una conexión directa con el presente y los problemas sociales actuales. Las investigaciones, enfocadas a esa conexión con la actualidad, pueden girar en torno a las siguientes temáticas:
– las reflexiones en torno a unos contenidos históricos que incluyan temáticas invisibilizadas tradicionalmente en el currículo escolar: mujeres, minorías, población marginada, mentalidades, vida cotidiana…
– los estudios interculturales que indaguen sobre las interacciones basadas en la diversidad cultural y fomenten valores de respeto y entendimiento;
– los ensayos que evidencien cómo se ha enseñado el pasado y los usos y abusos políticos de la enseñanza de la historia;
– las investigaciones educativas centradas en las representaciones sociales del alumnado y del profesorado, así como en los problemas de aprendizaje y dificultades de la enseñanza para conectarla con el presente;
– las propuestas orientadas a un currículo de historia centrado en problemas sociales relevantes y que incorporen perspectivas verdaderamente interdisciplinares, como ejemplifica el tema de la sostenibilidad;
– el análisis de recursos y materiales didácticos, desde los tradicionales como los libros de texto a las nuevas tecnologías, cuyo objetivo sea hacer una historia viva que forme en competencias ciudadanas.
En definitiva, todas aquellas aportaciones que aborden el diálogo pasado–presente–futuro como campo propio de la enseñanza y aprendizaje de la Historia en todos los niveles educativos (desde la etapa infantil a la universitaria) y no solo en la educación reglada sino también en los ámbitos no formales.

Silvia Medina Quintana
(Universidad de Córdoba)

Roberto García Morís
(Universidade da Coruña)

ISSN: 1989-9289

DOI prefix: http://dx.doi.org/10.14516/fdp

 

[enviado por Roberto García Morís, 18/07/2018]
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Call for papers : REIDICS

REIDICS//Call for Papers:

Estimadas asociadas y asociados,

en septiembre saldrá publicado el número 3 de la revista REIDICS de la AUPDCS.

 

Animamos a toda la comunidad científica, a que nos haga llegar sus propuestas de artículos para el número 4 que se publicará en marzo de 2019.

El período de envío es hasta el 30 de diciembre de 2018.

 

https://mascvuex.unex.es/revistas/index.php/reidics/information/authors

 

[enviado por Equipo Editorial, 16/07/2018]
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Protección de los datos de socias y socios de la AUPDCS (25/05/2018)

En la AUPDCS hemos realizado un análisis para establecer las medidas de seguridad requeridas y así controlar las posibles amenazas, garantizando la confidencialidad, la integridad y la disponibilidad de los datos de los/as socios/as.
La AUPDCS se compromete a cumplir los principios relativos al tratamiento de datos personales, según establece el artículo 5 del RGPD:
• Licitud, lealtad y transparencia.
• Limitación de la finalidad.
• Minimización de datos.
• Exactitud.
• Limitación del plazo de conservación.
• Integridad y confidencialidad.

 

Protección de los datos de socias y socios de la AUPDCS (25/05/2018)

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Nuevo número: La Revue française d’éducation comparée

La Revue française d’éducation comparée
Numéro 17
“Enseigner l’histoire en contexte de pluralité identitaire”
Rédacteur en chef : Dominique Groux
Coordination du dossier : Nicole Tutiaux-Guillon

Más información Enseignerlhistoireencontextedepluraliteidentitaire

 

[enviado por Nicole Tutiaux-Guillon, 12/07/2018]

 

 

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Nuevo número: “Didácticas Específicas”

Se ha publicado el número 18 de la revista “Didácticas Específicas
que se encuentra en el Portal de Revistas Electrónicas de la Universidad Autónoma de Madrid.

Enlace: https://revistas.uam.es/didacticasespecificas/issue/view/814

 

[enviado por Clemente Herrero, 24/06/2018]
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Buscando formas de enseñar: investigar para innovar en Didáctica de las Ciencias Sociales

Buscando formas de enseñar: investigar para innovar en Didáctica de las Ciencias Sociales
López Torres, Esther, ed. lit.
García Ruíz, Carmen Rosa, ed. lit.
Sánchez Agustí, María, ed. lit.
Editor: Ediciones Universidad de Valladolid
Asociación Universitaria del Profesorado de Didáctica de las Ciencias Sociales (AUPDCS)
2018

Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem: http://uvadoc.uva.es/handle/10324/28975
[enviado por: Comité Científico 25/05/2018]
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Máster Universitario (MURE) especialidad en Didáctica de las Ciencias Sociales (UAB)

2014-mureMáster Universitario de Investigación en Educación – Didáctica de las Ciencias Sociales

Esta especialidad está destinada a desarrollar capacidades para afrontar con autonomía modelos e instrumentos de investigación, en el campo de la didáctica de las ciencias sociales, la geografía y la historia, así como en el campo de la formación del profesorado. Se pretende comprender de forma integrada el proceso de enseñar y aprender ciencias sociales, y aplicar estos conocimientos a la solución de problemas en la práctica educativa.
Algunas líneas de investigación que se tratarán son: la temporalidad y la conciencia histórica, la educación del espacio geográfico y la sostenibilidad, la educación en historia del arte, museos y patrimonio, la educación cívica-política, la formación del pensamiento social crítico-creativo y el desarrollo de competencias, la comunicación en el aula de ciencias sociales, así como aplicaciones de la investigación en la elaboración de materiales curriculares de ciencias sociales.

Más información:
*http://www.uab.cat/web/estudiar/la-oferta-de-masteres-oficiales/informacion-general-1096480309770.html?param1=1345648391191

*antoni.santisteban@uab.cat (coordinador del màster)

Enviado por: A.Santisteban (30/04/2018)
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Nuevo número. CLIO. HIstory and History Teaching

Publicado el número 43 de la revista CLIO. History and History Teaching (2017).

Incluye un monográfico sobre Enseñanza de la historia y desarrollo de competencias sociales y cívicas.

http://clio.rediris.es/

 

[enviado por Pilar Rivero, 07/01/2018]
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Nuevo número. Revista UNES. Universidad, Escuela y Sociedad

Revista UNES. Universidad, Escuela y Sociedad

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