Desde el Comité organizador nos complace compartir la 1ª circular del #32simposiodcs que celebraremos en GRANADA los días 5-6-7 de abril de 2021.

La temática del simposio es: La Didáctica de las Ciencias Sociales ante el reto de los Objetivos de Desarrollo Sostenible 

Toda la información: http://didactica-ciencias-sociales.org/32simposiodcs/


 

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Congreso Internacional / XVIII Jornadas Internacionales de Investigación en Didáctica de las Ciencias Sociales (virtual)

La Cultura Democrática y la Educación para el Futuro
21 y 22 de octubre de 2021

 
Las líneas de este Congreso son las siguientes:
1. Investigación e innovación en educación para la cultura democrática.
2. Educación para la ciudadanía global, diversidad y género.
3. Literacidad crítica digital y contrarelatos del odio.
4. Educación para el futuro y acción social.
 

El Congreso contará con traducción simultánea español-inglés/ingles-español
 
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Destinatarios
– Profesorado de educación infantil, primaria, secundaria y universitaria.
– Todos aquellos profesionales interesados en la educación democrática y la educación para el futuro, desde la investigación, la innovación y la formación del profesorado.
– Estudiantes interesados en la enseñanza de las ciencias sociales, la geografía, la historia, y las posibilidades de cultura democrática.
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Presentación de comunicaciones
Los participantes de las Jornadas podrán presentar comunicación de cualquier nivel educativo (infantil, primaria, secundaria y enseñanza universitaria), escritos en catalán, castellano, francés, portugués o inglés.
 
Será necesario mandar un resumen de máximo 1000 palabras (espacios incluidos), a partir del 15 de julio y antes del 6 de septiembre de 2021, que incluya título, autoría, datos de contacto, contextos, objetivos, descripción, valoración y 3 referencias bibliográficas. Se deberá mandar a la siguiente dirección: pr.disco@uab.cat
 
 
La información se irá actualizando en: https://grupsderecerca.uab.cat/gredics/
 
[enviado por Gustavo González]
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Bellaterra Journal of Teaching and Learning Language & Literature. vol. 14 nº 2 (2021)

Leer el mundo para escribir el futuro: educación crítica para abordar problemas contemporáneos

WEB: https://revistes.uab.cat/jtl3

«La didáctica de las ciencias sociales y la didáctica de la lengua y la literatura están unidas por un fuerte vínculo que se remonta al origen de ambas áreas. El desarrollo del pensamiento crítico y de la literacidad crítica ha sido -y sigue siendo- uno de los elementos centrales de sus líneas de investigación. Estas siempre han tenido en el horizonte la formación de una ciudadanía global, reflexiva y crítica, capaz de desmantelar los relatos del odio presentes en los medios y en las redes sociales, leyendo más allá de las líneas y de las fuentes de información, y analizando textos, imágenes, vídeos, y otros productos culturales con el fin de identificar ideologías y poder comprender y enfrentar los problemas sociales pasados ​​y presentes, y proyectarse hacia el futuro».

Con artículos de: Amurabi Oliveira, Jordi Castellví Mata, Breogán Tosar Bacarizo, Antoni Santisteban Fernández, Maria Ballbé Martínez, Gustavo González Valencia, Delfín Ortega Sánchez, Mariona Massip Sabater, Carmen Rosa García-Ruiz, y Neus González-Monfort

Reseña del libro. Manual de Investigación en Educación para la Ciudadanía y el Patrimonio, por Emilio José Delgado Algarra y José María Cuenca López (Coords.), por Daniel Abril-López.

Entrevista a los profesores E Wayne Ross y Xosé Manuel Souto, expertos en estudios sociales críticos, por Jordi Castellví Mata.

[enviado por Jordi Castellví Mata]

 

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Écrits sur l’histoire enseignée au Maroc, Mostafa Hassani Idrissi

Cet ouvrage est un recueil d’articles traversés par une interrogation sur les finalités identitaires et intellectuelles de l’enseignement de l’histoire au Maroc. Mostafa Hassani Idrissi y parcourt l’histoire de cet enseignement depuis la période précoloniale jusqu’au début du XXIe siècle en abordant diverses thématiques : idéologie coloniale, idéologie nationale, perception de soi, perception de l’autre, temporalités, pensée historienne et apprentissage de l’histoire. Ce recueil est un plaidoyer pour l’inscription de l’histoire de soi dans un « nous » élargi.

[enviado por Nicole Tutiaux-Guillon]

 

Colloque international des didactiques de l’histoire, de la géographie et de l’éducation à la citoyenneté

Toulouse, 8-9-10 mars 2022

L’enseignant.e d’histoire, de géographie et d’éducation à la citoyenneté : un.e acteur.trice confronté.e aux enjeux d’hybridation, dans sa classe, son établissement, son territoire.

Les propositions  doivent être envoyées pour le 15 octobre 2021 à l’adresse : didachg2022@univ-tlse2.fr

Ces réflexions se déploient en trois axes :

  • Axe 1 : L’enseignant d’histoire, de géographie et d’éducation à la citoyenneté, acteur de la
    mobilisation de la recherche
  • Axe 2 : L’enseignant.e d’histoire-géographie, acteur.trice de la construction d’un
    curriculum
  • Axe 3 : L’enseignant.e d’histoire, de géographie et d’éducation à la citoyenneté,
    acteur.trice de la construction d’interactions (en présence et/ou à distance) avec le
    groupe classe

[enviado por Nicole Tutiaux-Guillon]

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Call for papers

Henri Moniot, historian and didactician
Colloquium organised by the International Research Association for History and Social Sciences Education and the Centre d’histoire de Sciences Po

Paris, 31 March – 1 April 2022

 

 

Three main axes will be considered:

1. Henri Moniot’s scientific work, his contribution to the genesis and development of history didactics in France and outside France, the paths he has traced in the field of history didactics with a particular interest in: the epistemology of history as a field of reference for the didactics of history; the renewal of the teaching of history through the resolute plurality of its horizons, from  local history to world history; the teaching of “the history of others” and the various social uses of the representations of the past, in various societies; just as he kept a lively interest in the history of subSaharan Africa which he did not dissociate from his interest in didactics.

2. The legacy of this work – both didactic and historical, directed towards epistemological reflection, the plurality of horizons (from local to global) and otherness – in the writings of didacticians or Africanist historians in France or elsewhere, in Francophone countries in particular.

3. The current state of history didactics, and that of the history of sub-Saharan Africa in the 19th and 20th centuries, with the goal of identifying the evolution and diversity of didactic and historical
approaches in terms of epistemology as a foundation for history didactics, in terms of the interplay
of layers (from local to global) in school history, as well as in terms of otherness and representations of the past. This focus on the present day is likely to allow us to put Henri Moniot’s work into perspective.

We invite you to submit a proposal by September 1st , 2021, to the following address: colloquemoniot2022@gmail.com. 

Languages of the colloquium: French and English
The colloquium will take place at Sciences Po, VIth, Paris.

[enviado por Nicole Tutiaux-Guillon]

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Curso ¿Cómo educar en la era de la posverdad? Pensamiento crítico y valores en el aula de ciencias», que se realizará de manera virtual entre el 26 y el 28 de julio de 2021, en la UIMP (Santander).

Desde GREDICS participan con la actividad «Pensamiento crítico y enseñanza en el ámbito social y humanístico: formar el pensamiento crítico para la acción social» (Jordi Castellví i Mariona Massip)  

http://www.uimp.es/agenda-link.html?id_actividad=64ZF&anyaca=2021-22

[enviado por Jordi Castellví y Mariona Massip]

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Desde la Junta directiva de la AUPDCS nos complace anunciar que el

XXXII Simposio Internacional de Didáctica de las Ciencias Sociales (#32simposiodcs) se celebrará en la ciudad de Granada los días 5-6-7 de abril de 2022, siendo coorganizado por las colegas del Departamento de Didáctica de las Ciencias Sociales de la Universidad de Granada.

La maquinaria ha empezado a funcionar. Deseamos que la pandemia nos permita encontrarnos presencialmente.

Próximamente, compartiremos las primeras informaciones. Pero ya os podéis ir reservando las fechas.


 

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Acaba de salir el último número de la Revista FORUM, la revista del Departamento de Ciencia Política de la Universidad Nacional de Colombia Sede Medellín.

Este número está dedicado a la Educación Política abordada desde la educación en diversos ámbitos escolarizados y no escolarizados.

Un monográfico dedicado al profesor Joan Pagès y a las víctimas del gobierno durante el paro nacional. 

Web revista: https://revistas.unal.edu.co/index.php/forum/issue/view/5683

[enviado por María Eugenia Villa]

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TempuSpacium – Didática das Ciências Sociais, Estudos II
Coordenação | Alfredo Gomes Dias, Maria João Hortas, Nuno Martins Ferreira, Francisco Jaraíz Cabanillas
Escola Superior de Educação, Instituto Politécnico de Lisboa
Abril de 2021

Enlace pdf: https://www.eselx.ipl.pt/sites/default/files/E-book%20Tempumspacio_21_vf2.pdf

[enviado por Alfredo Gomes Dias]

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CONVOCATORIA PARA CUBRIR UNA (1) PLAZA DE DOCENTE INVESTIGADOR EN EL DEPARTAMENTO ACADÉMICO DE EDUCACIÓN

Información convocatoria

El Departamento Académico de Educación de la Pontificia Universidad Católica del Perú (PUCP) convoca a concurso para cubrir:

Una (1) plaza a Tiempo Completo, en la modalidad Tenure Track, para docencia e investigación en educación.

Fecha límite para postular: 31 de agosto de 2021

Los postulantes deben contar con el grado académico de Doctor de una universidad de reconocido prestigio y un historial de excelencia en docencia (mínimo de un año como adjunto de docencia o jefe de prácticas) e investigación en las áreas de ciencias de la educación. Del mismo modo, deben poseer la capacidad para publicar en revistas de alta calidad, así como también participar en eventos académicos con alcance internacional.

[enviado por Augusta Valle]

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Rafael de Miguel González, asociado de la AUPDCS, elegido miembro de la Academia Europaea.

El profesor de la Facultad de Educación de la UNIZAR y Presidente de EUROGEO, es el primer investigador español en ingresar en la Sección de Educación de esta prestigiosa Academia Europaea.

El profesor Rafael de Miguel González, profesor titular del Departamento de Didácticas Específicas de la UNIZAR, ingresa como miembro de la Academia Europaea en reconocimiento a su trabajo en el campo de la educación geográfica.

Más información: http://www.unizar.es/actualidad/vernoticia_ng.php?id=60714

[enviado por Rafael de Miguel González]

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