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Thursday, 7th March 2024, 6 pm (CET)

Dr. Denise Bentrovato, Senior Researcher and Extraordinary Lecturer in History Education, University of Pretoria; Co-director, AHE-Afrika

Inter- and transculturality in history education in Africa? Teaching about culture(s) and intercultural dynamics in deeply divided societies

How is identity constructed in history education in Africa, a highly diverse continent characterized by historical and incessant migrations and intercultural encounters? What kind of narratives and representations of the national past are presented in history curricula and textbooks to challenge conceptualizations of and approaches to culture(s) and intercultural dynamics, especially in deeply divided societies with a violent past? The lecture will highlight expressions of mono-, multi-, inter- and transcultural perspectives and explore attempts to depart from traditional nationalist models of history teaching and their inherent discourses around cultural homogeneity, diversity and otherness/alienation.

Join us on Zoom: https://fhnw.zoom.us/j/67933547171

HTCE Editorial Team

[Enviado por Laura Arias]

Os recordamos que, para la aceptación definitiva de las comunicaciones, es necesaria la inscripción en el Simposio de todas las personas firmantes de cada trabajo, y que el plazo finaliza el próximo 1 de marzo. Es importante que los autores principales de las comunicaciones transmitáis esta información al resto de autores que no reciben nuestros mensajes.

Ese mismo día 1 de marzo también finaliza el plazo para inscribirse a la visita guiada a Castelló y a la cena de gala.

Atentamente,

Comité Organizador del XXXIV Simposio Internacional de Didáctica de las Ciencias Sociales

Les invitamos a leer el número 28 de la Revista Perspectivas, un homenaje a Peter Seixas y el modelo de pensamiento histórico. Esta publicación cuenta con un editorial escrito por el Dr. Lindsay Gibson (University of British Columbia), entrevistas a Antoni Santisteban sobre el pensamiento histórico (del autor Yeimer Ramos), y entrevistas al Dr. Lindsay Gibson y la Dra. Caterine Duquette. Además contamos con valiosas contribuciones de Costa Rica, El Salvador, Colombia, Chile, España, Portugal y Canadá. Pueden acceder a la revista en el siguiente enlace:

https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/perspectivas/issue/view/1459

Enviado por Jéssica Ramírez Achoy

La revista Comunicació Educativa comparte el enlace DOI al número 36 de esta publicación, que ya está en línea para que puedan consultar y leer los artículos y reseñas.
 
La entrevista es al catedrático de ciencias de la educación y de la formación de la Universidad de París CY Cergy, Bruno Robbes, referente de la autoridad del profesor, del isomorfismo educativo, y de la pedagogía institucional y cooperativa.
 
 
Una revista editada por las áreas de Didácticas específicas de la Universitat Rovira i Virgili y que pretende ser una herramienta útil para que la investigación en las didácticas tenga una repercusión efectiva en la docencia.
 
 
[Enviado por Albert Irigoyen Zaragoza]

Estimada socia, estimado socio.

El pasado día 12 de febrero, las presidentas de las asociaciones APICE, AUDIEMUS, AUPDCS, SEA, SEDLL y SEIEM, enviaron una carta a la CoDE para expresar su desacuerdo ante algunas de las decisiones que se han tomado en la configuración de los grupos de trabajo para la elaboración de los libros blancos. 

Compartimos a continuación el contenido de esta carta.

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A la atención de la Junta Directiva de la CoDE,
 
Conocidos los resultados del sorteo realizado el pasado 5 de febrero para configurar las comisiones que elaborarán los libros blancos,nos ponemos en contacto para reconocer el proceso iniciado a la comunidad de las ciencias de la educación para garantizar la participación de todas las áreas. A la vez, queremos hacer llegar nuestra perplejidad ante algunas consecuencias del procedimiento elegido para la selección de los miembros de los grupos de trabajo.
 
No cuestionamos la valía de las personas seleccionadas. Consideramos que las personas que configuran los grupos podrán realizar el encargo con garantías si tienen el apoyo técnico pertinente y necesario. 
 
No obstante, planteamos que el azar no es  el método apropiado para constituir un grupo de trabajo que ha de elaborar un diagnóstico de la situación actual de la formación inicial de docentes. Consideramos que se han producido algunos desajustes, y queremos compartiros algunos ejemplos que muestran la sorpresa y desconcierto al que nos referimos.
 
La misma CoDe informó en el punto 2.7 del «Acuerdo de la Comisión Permanente de la Conferencia de Decanos y Decanas de Educación» del 22 de enero de 2024 (https://confede.es/acuerdos-de-la-comision-permanente-de-la-conferencia-de-decanos-as-de-educacion-celebrada-el-22-01-24/) que las áreas de educación a tener en cuenta eran trece, una lista muy representativa de dichas áreas. Es por eso que nos sorprende que se hayan seleccionado colegas de áreas como: Análisis geográfico regional, Economía financiera y contabilidad, Historia medieval, Organización de empresas, Petrología y Geoquímica, Prehistoria o Filología inglesa, que no aparecían en la lista inicial. Desconocemos las razones que justifican la presencia de estas áreas en el máster de formación del profesorado de educación secundaria.
 
La misma CoDE informó que pretendía conseguir equilibrio territorial, en cuanto a la presencia de comunidades autónomas y universidades. Es por eso que nos sorprende que haya dos o cuatro personas de la misma universidad en la misma comisión, tanto en los grupos de titulares como de suplentes.
 
Entendemos que es una iniciativa de la CoDE, pero atendiendo que se han ido publicando y compartiendo los procesos y los resultados, y que se nos informó en la reunión conjunta que la finalidad era de servicio a la comunidad educativa y para la mejora de la formación inicial, consideramos que es nuestra responsabilidad poner en vuestro conocimiento el malestar que se ha generado por estas contradicciones que, pensamos, podían haber sido fácilmente evitadas, y que empañan el loable espíritu participativo y transparente del proceso. Considerando que será un encargo basado en el voluntarismo y el esfuerzo personal e individual, pensamos que hay que cuidar el cumplimiento de los acuerdos, para evitar sospechas que generen desconfianza.
 
Esperamos que los sesgos producidos se puedan resolver antes de que las comisiones inicien su trabajo.
 
Quedamos, como siempre, a disposición para cualquier cuestión en la que podamos ayudar para construir la mejor formación posible. 
 
Saludos cordiales,
 
Rut Jiménez, presidenta APICE, Asociación Española de Profesores e Investigadores de Didáctica de las Ciencias Experimentales, mrjimene@ual.es  
Rocío Chao, presidenta AUDIEMUS, Asociación de Profesorado Universitario de Investigación Musical, rocio.chao@udc.es
Neus González-Monfort, presidenta AUPDCS, Asociación Universitaria de Profesorado de Didáctica de las Ciencias Sociales, neus.gonzalez@uab.cat  
Lola Álvarez, presidenta SEA, Sociedad para la Educación Artística, alvarezr@ugr.es
Josep Ballester, presidente SEDLL, Sociedad Internacional de Didáctica de la Lengua y la Literatura, josep.ballester@uv.es 
Nuria Climent, presidenta SEIEM, Sociedad Española de Investigación en Educación Matemática, climent@uhu.es

Primera circular del congreso Historia con Memoria en la Educación, UNIVERSIDAD PÚBLICA DE NAVARRA · PAMPLONA/IRUÑA, 14-16 DE NOVIEMBRE DE 2024 

Accede a toda la información en el siguiente PDF: http://didactica-ciencias-sociales.org/wp-content/uploads/2024/02/II-Congreso-Historia-con-Memoria-en-la-Educación.-I-Circular.pdf

Historia con memoria

 

Compartimos la entrevista coral realizada por algunas representantes de las asociaciones de didácticas de ciencias experimentales (APICE), de matemáticas (SEIEM), de lengua y literatura (SEDLL), de expresión artística (SEA) y de ciencias sociales (AUPDCS) sobre qué debería saber y saber hacer el profesorado de la educación obligatoria, desde educación infantil a secundaria.

Es un texto donde aparecen ideas, propuestas, deseos, esperanzas, quejas, críticas… que nos interpelan como docentes en formación inicial. Queremos que sea un punto de vista más, para enriquecer el futuro proceso de renovación de los planes de estudio.

¿Qué debería saber y saber hacer el profesorado para mejorar la educación?

 

Abierto el plazo de presentación de propuestas para la revista Didáctica Histórica.

Fecha límite de presentación: 15 de marzo de 2024.

Toda la información sobre la convocatoria en Appel-Publication-DH11_FR

Estimadas y estimados colegas:

Ante las diversas solicitudes de prórroga recibidas, el comité organizador del próximo Congreso IRAHSSE, que tendrá lugar en CARTAGENA los días 21-23 de octubre de 2024, ha decidido ampliar el plazo de presentación de propuestas hasta el 15 de marzo de 2024. Encontraréis el CfP en los archivos y toda la información en la web del congreso:

https://eventos.um.es/108838/detail/viii-conference-of-irahsse-values-in-history-social-sciences-and-human-geography-education-challeng.html

Os esperamos.

Un cordial saludo,

Alejandro Egea Vivancos

LATE-Universidad de Murcia

Estimadas compañeras y compañeros, el Comité organizador decidió ampliar la fecha de recepción de resúmenes de ponencias al 1 de marzo.  Toda la información está en las redes sociales.

Primera Circular Circular 1

[Enviado por Jéssica]

Bienvenidos/as a CIMIE 2024,

Informamos que el día límite para enviar comunicación a CIMIE24 se ha ampliado hasta el  jueves 1 de febrero. Toda la información referente a comunicaciones puede encontrarse en  https://amieedu.org/comunicaciones/ 

Este, CIMIE24 se desarrollará en Granada, los días 4 y 5 de julio de 2024 bajo el lema «Ciencia, Educación y Diálogo Cultural: Tendiendo Puentes, Construyendo Conexiones». CIMIE24 se desarrollará en un formato presencial, y habilitará una franja horaria durante la tarde  totalmente online para favorecer la participación de todas las personas desde cualquier parte del mundo. 

Los congresos CIMIE se abren paso como una plataforma única para el diálogo, la colaboración y la mejora de la educación en todas sus dimensiones. Estamos encantadas y encantados de poder contar con tu participación.

Más información: https://amieedu.org/

Inscrpción y envío de comunicaciones: https://www.conftool.com/cimie24

CIMIE 2024

[Enviado por Teresa Benito Aguado]

A petición de los organizadores de las jornadas, a continuación se muestran las dos circulares publicadas hasta la fecha.

SEGUNDA CIRCULAR:

A través de esta circular, os comunicamos que el CEMUPE (Universidad de Salamanca) es el encargado de organizar las XI Jornadas Científicas de la Sociedad Española para el Estudio del Patrimonio Histórico Educativo correspondientes al año 2024 en Zamora los días 19,20 y 21 de junio.

El tema elegido es: Modos de entender, pensar y sentir el patrimonio histórico educativo.

Más adelante os informaremos sobre el programa de las jornadas y las cuestiones relativas a las publicaciones: libro de resúmenes de las comunicaciones, libro digital de las jornadas y monográfico en la revista Cabás.

La web de las XI Jornadas es: https://sephe2024.usal.es/

En ella, podéis encontrar información relativa a inscripciones, propuestas de comunicaciones y plazos establecidos. El correo electrónico para todo lo relacionado con las Jornadas es sephe2024@usal.es. Para las comunicaciones no se utilizará este correo, sino el formulario habilitado a través de la web de las jornadas.

Esperamos poder veros a todas y a todos en Zamora en junio de 2024.

Un fuerte abrazo.

Zamora, 17 de octubre de 2023

El comité organizador

PRIMERA CIRCULAR: Primera Circular Jornadas Zamora 2024