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La Universitat Rovira i Virgili ha editado el libro «Ciutadania compromesa i educació. Propostes per al foment de la memòria democràtica«, coordinado per Josep M. Pons-Altés. Financiado por Memorial Democràtic de la Generalitat de Catalunya, cuenta con textos de Albert Irigoyen, Jordi Castellví, Víctor Grau, Mireia Claverol, Ferran Polo, Josep M. Pons, Neus González-Monfort, Ramon Arnabat, F. Xavier Hernàndez, Maria Feliu, Lorena Jiménez y Ricard Conesa.
 
Se puede descargar gratuitamente en: http://llibres.urv.cat/index.php/purv/catalog/book/483
 
[enviado por Josep M. Pons]
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Alcántara-Manzanares, Jorge; López-Fernández, José Antonio (2021). Didáctica del medioambiente en educación primaria. Editorial Síntesis.

[enviado por José Antonio López-Fenández]
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Ouvrage collectif en «open access»

Genevois, Sylvain, Wallian, Nathalie (dir.) (2020), Enseigner-apprendre en tous terrains. De la didactique contextuelle à la contextualisation du didactique, Editions des archives contemporaines.

https://eac.ac/books/9782813003492

 

[enviado por Nicole Tutiaux-Guillon, 11-5-2020]
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EDUCACIÓN Y DIVULGACIÓN DEL PATRIMONIO ARQUEOLÓGICO. La socialización del pasado como reto para el futuro


ANA RUIZ OSUNA , SILVIA MEDINA QUINTANA , LEONOR M. PÉREZ NARANJO

 

Más información en: https://www.comares.com/libro/educacion-y-divulgacion-del-patrimonio-arqueologico_105726/

[enviado por Roberto García Morís, 22/03/2020]
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It is a pleasure inform you that our book «Prospettive per la Didattica della storia in Italia e in Europa» has been published.

At this link, you can download the volume for free (so let it circulate as much as you want and can); from the same link you can make a request for print-on-demand: https://www.newdigitalfrontiers.com/it/book/prospettive-per-la-didattica-della-storia-in-italia-e-in-europa_116/

[enviado por  Nicole Tutiaux Guillon, 12/04/2019]
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(Broché) Laurence De Cock, Mathilde Larrère, Guillaume Mazeau

AGONE

A PARAÎTRE LE : 15/03/2019

[enviado por. Nicole Tutiaux-Guillon, 12/03/2019]
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Tosar Bacarizo, Breogán; Santisteban, Antoni; Pagès, Joan (2018)

Què està passant al món? Què estem ensenyant? Per un ensenyament de les ciències socials centrat en els problemes, la justícia social i la ciutadania global

Bellaterra: GREDICS

 

Publicación digital: https://ddd.uab.cat/record/195423?ln=es

 

[enviado por Antoni Santisteban, 13/09/2018]
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Nueva publicación de Didáctica de la Geografía:

Gallastegui Vega, Joaquín; Rojas Rubio, Ignacio (2016). Aprehender el espacio geográfico: del conocimiento intuitivo al concientizado. Valparaiso: Facultad de Humanidades – Departamento disciplinario de Historia – Sección de Geografía.

 

 

[enviado por Ignacio Rojas, 22/02/2018]

 

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Antonio Rafael Fernández Paradas; Mercedes Fernández Paradas (coordinadores)
«LA DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS SOCIALES ANTE LA NECESIDAD DE NUEVAS NARRACIONES EN EL SIGLO XXI. DIGITALIDAD, NUEVAS TECNOLOGÍAS Y COMPETENCIAS DOCUMENTALES»
Granada: Comares, 2017

La didáctica de las ciencias sociales

 

[enviado por Antonio Rafael Fernánez Paradas, 17/11/2017]
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Palgrave Handbook of Research in Historical Culture and Education

Editors: Carretero, Mario, Berger, Stefan, Grever, Maria (Eds.)

http://www.palgrave.com/gp/book/9781137529077

 

[Enviado por Nicole Tutiaux-Guillon, 20/04/2017]

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quevalentlesapprentissagesActes du colloque international de didactique de l’histoire, de la géographie et éducation à la citoyenneté, mars 2011, INRP, Lyon.

Caroline Leininger, Angelina Ogier et Sylvain Genevois (2014)
Que valent les apprentissages en histoire, géographie et éducation à la citoyenneté ?
Lyon: Edition Mersennes

Publicación on-line: http://www.sciencelib.fr/IMG//pdf/Microsoft_Word_-_actes_final_3_juin_14.pdf

Enviado por N.Tutiaux-Guillon (26/06/2014)
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2014-ecrisprogrammes

Qui écris les programmes d’histoire?
Patricia Legris

Resumen
Qui fait les programmes d’histoire dans le secon defré en Frances depuis la Libération? Comment s’organise la production de ces textes officiels hautement symboliques tantôt consensuels, tantôt polémiques au sein du monde éducatif et parfois même au-delà? C’est à ces questions que cet ouvrage, qui se situe au croisement de l’histoire de l’ensegneiment, de l’historiographie et de l’analyse des politiques publiques, se propose de répondre.

Documento con más información

Enviado por N.Tutiaux-Guillon, 07/06/2014
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