Etiqueta: publicación

Ouvrage collectif en «open access»

Genevois, Sylvain, Wallian, Nathalie (dir.) (2020), Enseigner-apprendre en tous terrains. De la didactique contextuelle à la contextualisation du didactique, Editions des archives contemporaines.

https://eac.ac/books/9782813003492

 

[enviado por Nicole Tutiaux-Guillon, 11-5-2020]
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Ballbé, Maria, ed.; González Monfort, Neus, ed.; Santisteban, Antoni, ed.
 
Quin professorat, quina ciutadania, quin futur? Els reptes de l’ensenyament de les ciències socials, la geografia i la història.
 
Bellaterra (Cerdanyola del Vallès): GREDICS (Grup de Recerca en Didàctica de les Ciències Socials), 2019.
(Docs ; 2)
ISBN 978-84-490-8792-9.
 
 
Descargar la publicación en: https://ddd.uab.cat/record/220367
[enviado por Neus González-Monfort, 15/03/2020]
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GARCÍA RIOS, Diego (2019). El Arte de los recursos didácticos en el aula. Argentina: Cartograma.

Más información: ciiegeografia@gmail.com

[Enviado por Joan Pagès, 4/11/2019]
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La educación histórica ante el reto de las competencias. Métodos, recursos y enfoques de enseñanza
Cosme Jesús Gómez Carrasco, Pedro Miralles Martínez

Más información: https://octaedro.com/es/producto:Cos/1/ensenar/universidad/la-educacion-historica-ante-el-reto-de-las-competencias/1733

 

 

[enviado por Clio en Red, 24/09/2018]

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Buscando formas de enseñar: investigar para innovar en Didáctica de las Ciencias Sociales
López Torres, Esther, ed. lit.
García Ruíz, Carmen Rosa, ed. lit.
Sánchez Agustí, María, ed. lit.
Editor: Ediciones Universidad de Valladolid
Asociación Universitaria del Profesorado de Didáctica de las Ciencias Sociales (AUPDCS)
2018

Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem: http://uvadoc.uva.es/handle/10324/28975
[enviado por: Comité Científico 25/05/2018]
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History Education and Conflict Transformation.
Social Psychological Theories, History Teaching and Reconciliation

2017,  Palgrave Macmillan

Editors: Charis PsaltisMario CarreteroSabina Čehajić-Clancy

https://link.springer.com/book/10.1007%2F978-3-319-54681-0#toc

This book is open access under a CC BY 4.0 license.

This volume discusses the effects, models and implications of history teaching in relation to conflict transformation and reconciliation from a social-psychological perspective. Bringing together a mix of established and young researchers and academics, from the fields of psychology, education, and history, the book provides an in-depth exploration of the role of historical narratives, history teaching, history textbooks and the work of civil society organizations in post-conflict societies undergoing reconciliation processes, and reflects on the state of the art at both the international and regional level. As well as dealing with the question of the ‘perpetrator-victim’ dynamic, the book also focuses on the particular context of transition in and out of cold war in Eastern Europe and the post-conflict settings of Northern Ireland, Israel and Palestine and Cyprus. It is also exploring the pedagogical classroom practices of history teaching and a critical comparison of various possible approaches taken in educational praxis. The book will make compelling reading for students and researchers of education, history, sociology, peace and conflict studies and psychology.

 

[enviado por Mario Carretero, 20/09/2017]
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Investigación en Didáctica de las Ciencias Sociales. Retos, preguntas y líneas de investigación

Eds.: Ramón Martínez Medina; Roberto García-Morís; Carmen Rosa García Ruiz

AUPDCS, Córdoba, 2017

Publicación on-line: Investigación en Didáctica de las Ciencias Sociales

[Enviado por: N.González-Monfort, 20/05/2017]

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ÉVEIL ET ENRACINEMENT. Approches pédagogiques innovantes du patrimoine culturel
Sous la direction de Marie-Claude Larouche, Joanne Burgess et Nicolas Beaudry.
Québec, 2016
Enviado por: Neus González-Monfort (10/04/2017)
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Ya se puede consultar y descargar la publicación vinculada al XXVIII Simposio Internacional de Didáctica de las Ciencias Sociales.

Carmen Rosa García Ruiz, Aurora Arroyo Doreste, Beatriz Andreu Mediero

Deconstruir la alternidad desde la Didáctica de las Ciencias Sociales:educar para una ciudadanía global

Las Palmas, 2016

Enlace: http://didactica-ciencias-sociales.org/publicaciones/libros/

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Imatge1Deconstruir la alternidad desde la Didáctica de las Ciencias Sociales:
educar para una ciudadanía global

Editoras: Carmen Rosa García Ruiz, Aurora Arroyo Doreste, Beatriz Andreu Mediero

ISBN electrónico: 978-84-8198-946-5

Editan: Universidad de Las Palmas y Asociación Universitaria del Profesorado de Didáctica de las Ciencias Sociales

Texto completo pdf

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