XXXIV Simposio Internacional de Didáctica de las Ciencias Sociales. La Didáctica de las Ciencias Sociales en la formación de docentes

Tras haber dedicado la edición de 2022 en Granada a investigar la relación de los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) con la enseñanza de las Ciencias Sociales y la de 2023 en Madrid a profundizar sobre qué competencias y conocimientos debe desarrollar la ciudadanía para hacer frente a las crisis que padecemos, ahora pretendemos incidir en el papel de nuestra área en la formación docente en las diversas etapas educativas.

Recientemente el área de conocimiento, al igual que el conjunto de las didácticas específicas, padeció un intento de restar sustancialmente su peso en los grados de Educación Infantil y Educación Primaria. Ante esta situación que nos interpela, y las perspectivas preocupantes que se pueden abrir en el futuro, creemos necesario dedicar el simposio a reflexionar sobre qué protagonismo tiene la Didáctica de las Ciencias Sociales en la formación de docentes, compartir experiencias y plantear qué retos debemos afrontar. Queremos reflexionar sobre el paso que hay que dar entre los grandes principios y paradigmas a las decisiones y acciones educativas aplicadas: la fuerza de una determinada propuesta didáctica no la deberíamos valorar solo en función de su brillantez teórica, sino también en función de su capacidad para afrontar con eficacia problemas sociales relevantes y proponer acciones y recursos con efectos positivos y transformadores para un mundo más justo, equitativo y sostenible. Es imprescindible superar el desafío de la conexión teoría-práctica y aportar resultados tangibles fruto de nuestra investigación-innovación.

Estamos en un nuevo contexto crítico e incierto ante el que es necesario reaccionar, organizarse y argumentar con aún mejores fundamentos y posicionamientos. Tal como en su momento se afirmó en las alegaciones presentadas por nuestra asociación a los proyectos de nuevos planes de estudio: “Para la promoción e impulso en nuestras escuelas de aspectos tan fundamentales como la inclusión, la equidad, la sostenibilidad, la ciudadanía democrática o la perspectiva de género, entre muchos otros, resulta esencial que nuestros futuros y futuras docentes dispongan de conocimientos didáctico-disciplinares sólidos y concreten dichos aspectos en situaciones de aprendizaje que necesariamente descansan en unos saberes específicos. De no hacerlo, asumimos el riesgo (como ya se está viendo) de que estas cuestiones centrales queden convertidas en eslóganes, cajas vacías o conocimientos superficiales sin ninguna concreción ni fundamentación”. Es el momento de reivindicar que los y las docentes tengan una formación didáctica sólida, y de responder con evidencias a los discursos que menosprecian el conocimiento científico disciplinar. Desde la justificación de la ignorancia, a partir de artificios retóricos, no es posible mejorar nuestro sistema educativo ni la formación docente.

Por ello, el Simposio se desarrollará en torno a 4 ejes o ámbitos temáticos:

• Formación de docentes en Educación Infantil desde la Didáctica de las Ciencias Sociales
• Formación de docentes en Educación Primaria desde la Didáctica de las Ciencias Sociales
• Formación de docentes en Educación Secundaria desde la Didáctica de las Ciencias Sociales
• Formación en postgrados de investigación e innovación y doctorados desde la Didáctica de las Ciencias Sociales