XXXVII Simposio Internacional de Didáctica de las Ciencias Sociales. Del territorio observado al territorio vivido: educación, participación y acción comunitaria.

La Asociación Universitaria de Profesorado de Didáctica de las Ciencias Sociales (AUPDCS), junto con el área de didáctica de las ciencias sociales de la Universidad de Barcelona, organizan en Barcelona el XXXVII Simposio Internacional de Didáctica de las Ciencias Sociales.

Las sociedades contemporáneas afrontan desafíos de gran complejidad vinculados a la sostenibilidad ambiental, las desigualdades territoriales, la equidad de género, la cohesión social y la participación democrática. En este contexto, el territorio deja de ser concebido únicamente como un espacio físico o un objeto de estudio para convertirse en un escenario vivido, experimentado y transformado por las personas y las comunidades. Comprender el territorio implica, por tanto, analizar las relaciones sociales, culturales, económicas y ambientales que lo configuran, así como las experiencias, identidades y memorias que en él se construyen. La Didáctica de las Ciencias Sociales desempeña un papel fundamental en relación con estas cuestiones en tanto que promueve formas de aprendizaje conectadas con la realidad próxima y orientadas al desarrollo de una ciudadanía crítica, participativa y comprometida. Tanto en los ámbitos de educación formal como en los espacios no formales e informales, el estudio y la vivencia del territorio ofrecen oportunidades para desarrollar la competencia territorial, el pensamiento social crítico y la capacidad de intervenir de manera responsable en los problemas colectivos. Este simposio se propone como un espacio de encuentro para reflexionar sobre cómo la educación puede favorecer el tránsito desde la observación del territorio hacia su comprensión, apropiación y transformación social. En consonancia con los objetivos del XXXVII Simposio Internacional de Didáctica de las Ciencias Sociales, este espacio pretende contribuir al debate sobre el papel de la educación en la construcción de comunidades más democráticas, inclusivas y sostenibles, poniendo en valor las experiencias que convierten el territorio en un agente educativo, un ámbito de participación ciudadana y un motor de transformación social. En esta línea, se definen tres ejes de reflexión:

Eje 1. Memorias, identidades y participación democrática

Este eje propone reflexionar sobre el papel de la didáctica de la historia y del pensamiento social en la comprensión crítica de los territorios como espacios construidos histórica y socialmente. Desde esta perspectiva, se pone el foco en el análisis de las memorias colectivas, las identidades, los conflictos y las relaciones de poder que han configurado los lugares que habitamos, así como en los procesos de participación ciudadana vinculados a la construcción y transformación de las comunidades. El eje invita a debatir investigaciones, metodologías y prácticas educativas orientadas a conectar pasado, presente y futuro a partir de problemáticas socialmente relevantes. Se prestará especial atención a cuestiones como la construcción de memorias democráticas, la percepción y representación de las desigualdades sociales y territoriales, la desinformación, la polarización ideológica y los desafíos derivados de la cultura digital. Asimismo, se valorarán propuestas que promuevan el desarrollo del pensamiento histórico y social crítico como herramientas para comprender el entorno e intervenir de manera responsable en él. Del mismo modo, se invita a compartir experiencias educativas, recursos didácticos, materiales audiovisuales, narrativas digitales, proyectos comunitarios e iniciativas que favorezcan la investigación del pasado y su vinculación con los territorios vividos. Se prestará especial atención a aquellas propuestas que incorporen enfoques participativos e inclusivos, y que contribuyan a fortalecer el compromiso ciudadano y la acción comunitaria desde los ámbitos de educación formal, no formal e informal.

Eje 2. Territorios, sostenibilidad y acción comunitaria

Este eje aborda el territorio y el paisaje como espacios vividos y construidos socialmente, donde se entrecruzan experiencias, memorias, identidades y dinámicas de transformación. Desde la didáctica de la geografía, se propone avanzar desde la observación del entorno hacia su comprensión crítica y su interpretación como escenario de convivencia, conflicto y acción colectiva. Se invita a presentar investigaciones y experiencias educativas orientadas al desarrollo de la competencia territorial y ciudadana mediante metodologías de indagación, trabajo de campo y aprendizaje situado. Se prestará especial atención a problemáticas contemporáneas como la crisis ecosocial y climática, las desigualdades territoriales, las migraciones, la movilidad, la gentrificación, el despoblamiento rural, la justicia espacial y el derecho al territorio. Asimismo, el eje pone el acento en la participación comunitaria y en el vínculo entre educación, comunidad y entorno. Tendrán cabida propuestas relacionadas con la cartografía participativa, el aprendizaje-servicio, la ciencia ciudadana, los SIG, la cartografía digital y social, la cultura visual o la inteligencia artificial, valorando especialmente aquellas iniciativas que contribuyan a formar una ciudadanía crítica, comprometida con la sostenibilidad y capaz de participar activamente en la mejora de los territorios que habita.

Eje 3. Patrimonio, innovación y transformación social

Este eje concibe la educación patrimonial como una oportunidad para fortalecer los vínculos entre las personas, las comunidades y los territorios. Desde una perspectiva crítica, inclusiva y participativa, entiende el patrimonio como un proceso social y cultural dinámico mediante el cual se construyen, interpretan y transmiten memorias, identidades y formas de relación con el entorno. Se invita a presentar investigaciones, experiencias y propuestas educativas que exploren el patrimonio como una herramienta para comprender el territorio vivido, fomentar la participación ciudadana y afrontar retos sociales, culturales y ambientales. Se prestará especial atención a iniciativas que visibilicen memorias diversas, promuevan la inclusión y la accesibilidad, y contribuyan a la cohesión social y al diálogo entre generaciones. Asimismo, el eje abordará el papel del patrimonio en la sostenibilidad de los territorios y en la acción comunitaria, considerando cuestiones como la turistificación, la presión urbanística o la preservación del patrimonio cultural y natural. También tendrán cabida experiencias vinculadas a museos, itinerarios patrimoniales, proyectos comunitarios, cultura visual, narrativas digitales e inteligencia artificial, valorando especialmente aquellas propuestas que favorezcan la participación activa de la ciudadanía y la construcción compartida de significados sobre el pasado y el presente.