Evaluar para significar: una perspectiva social de género.
Resumen
La evaluación ha tenido, con demasiada frecuencia o de manera dominante, un sentido medidor
de aprendizajes conceptuales y procedimentales. Nuestra propuesta pretende enlazar
evaluación-perspectiva de género, partiendo de la base de que la evaluación es factor de
significación social en la medida en que la selección de contenidos y la mirada social que a
través de la misma se proyecta, hacia el pasado y el presente, favorece una orientación y sentido
de la memoria histórica que puede jerarquizar protagonismos y valores sociales, así como
potenciar o condicionar conductas individuales y colectivas. Evaluar saberes asociados a las
relaciones de género y el protagonismo social de las mujeres puede ser un factor clave para
educar en igualdad y contra la violencia de género